2015/12/15
GORPUTZALDIAK
Gaur bukatu dugu gorputzaldien lehenengo atalarekin. Lehen atal honetan ENPATIA lantzen aritu gara, hau da, besteak, gelakideak kontuan izateko gaitasuna, eta norbait triste, bakarrik...ikusi ezkero, berarengana joan eta laguntzeko gaitasuna. Momentu honetan, taldeka, dantza bat asmatzen ari dira aurreko saioetan ikasitako ariketekin.
2015/12/09
EGIPTO
KOKAPENA
EGUNEROKO BIZIMODUA
NOLA BIZI ZIREN
NOLA DIBERTITZEN ZIREN
EGIPTOKO GIZARTEA
PIRAMIDEAK
JAINKOAK
ERAIKINAK
EGIPTOKO GOZOAK
Eskerrik asko, Berik, eta familia!
PIRAMIDEA BARRUTIK
Mila esker, Naroa, eskolara ekartzeagatik, eta berarekin jolasten uzteagatik!
2015/12/08
EUSKARAREN EGUNA
Kaixo, guztioi: Euskararen eguneko argazki batzu erakutsiko dizkizuet. Badakizue talde bakoitza Euskalerriko inauteri bateko pertsonaien modura mozorratu zela. Eskerrik asko gurasoei mozorroak egiten, eta jantziak aurkitzen egindako lanarengatik.
MUNDAKAKO ATORRAK
LESAKAKO ZAKU ZAHARRAK
ARIZKUNGO HARTZA
ABALTZISKETAKO TXANTXOAK
ITUREN ZUBIETAKO JOALDUNAK
2015/11/19
TXANELAKO LANAK EGITEN
Ondorengo argazkietan adimen linguistikoa lantzen ikusiko dituzue ikasleak: taldeka, bakoitza bere lekuan eserita, eta arreta handia jarriz irakurtzen eta idazten ari diren horretan.
DIBUJO DE FORMAS
Zer ote da hori? Ez zait erraza egiten azaltzea. Horren ordez, berariaz dudan informazioa idatziko dut, (gazteleraz izan arren), niretzat oso interesgarria delako. Ea zein den zure iritzia.
El dibujo de formas trabaja en la educación de la
voluntad, en el despertar de los sentidos de la voluntad:
-
Sentido del movimiento propio
-
Sentido del equilibrio
-
Sentido del tacto.
El dibujo de formas, sale al paso del impulso de
movimiento del niño.
Ejecuta
o educa su sentimiento de la forma.
Desarrolla
su habilidad manual
Prepara
en forma apropiada para la destreza en la escritura.
El niño
debe identificarse anímicamente con la forma, por eso se introduce con un
ejemplo o imagen, no de forma intelectual.
Con las
formas se cultiva la observación, de tal suerte que con ellas se puede
desarrollar el pensar sin apelar a lo intelectual.
La línea
en sí no tiene valor alguno, lo importe es el movimiento que deja esa línea.
Partir
siempre del movimiento.
La repetición, la expansión y contracción son importantes
Trabajar
siempre alternando la recta con la curva.
Cultivar la belleza en las formas, haciéndolas lo mejor
posible. “El mundo es bello.”
El grado de dificultad de las formas debe de estar de
acuerdo con el curso, con el grupo de niños.
No hacer formas demasiado fáciles, deben superar las
dificultades, la superación de las mismas les ayuda también en la vida.
Las formas ayudan a los niños a establecer el ritmo.
Arbelan egindako marrazki bat, eta ikasleak beraien koadernoan egindakoak erakutsiko dizkizuet.
2015/11/15
MIRARIRI AGURRA
Ostiralean Mirari agurtu genuen. Opariak eman genizkion, berak ere hainbat opari egin zizkigun, eta gutun hau idatzi zigun.
ONDO IZAN MIRARI!
EGIPTOKO GOXOAK
Berik, eta bere familiari esker, Egiptoko pasteltxo goxo-goxoak probatu genituen ostiralean. Mila esker!!!!
TALDE BERRIAK
Lan-talde berriak egin ditugu gelan, eta ikasleak taldeei izena jarri diote eta txukun-txukun apaindu ere.
2015/11/08
MIRARIRI AGURRA
MIRARIRI AGURRA PRESTATZEN HASI BEHAR DUGU aste hau azkena duelako gurekin. Mirari unibertsitatera itzuli behar du ikasketekin jarraitzera. Oso pozik egon gara berarekin, eta eskerrik asko esan nahi diegu hemendik.
IPUIN KONTAKETA
Ostiralean ipuin kontaketan aritu ziren 3. mailako ikasleak 1, 2 eta 4. mailako ikasleekin. Bakoitzak ipuin bat prestatu zuen, eta elkarri ipuinak kontatu zizkieten. Ikusi irudiak.
Harpidetu honetara:
Mezuak (Atom)